兒子，我要打開(kāi)你的世界！改變自閉癥孩子的“堅(jiān)持”用這四招！ <自閉癥孩子>
只有當(dāng)你的孩子具備使用新奇玩具的必要技能時(shí)，上述方法才能有效。如果您的孩子在學(xué)會(huì)如何玩耍后沒(méi)有自發(fā)地玩玩具，請(qǐng)考慮以下潛在原因:
如果目標(biāo)是自發(fā)地玩，可以考慮淡化任何口頭指令，增加教學(xué)步驟，讓孩子自己選擇玩具在家里的位置，教孩子在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下開(kāi)始玩。
這些愛(ài)好不會(huì)傷害任何人。雖然它們對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)不“適合年齡”，但它們肯定比關(guān)于謀殺、盜竊、快速駕駛和啤酒聚會(huì)的電子游戲和電影更安全、更活躍。
●發(fā)現(xiàn)相似但被社會(huì)接受的興趣。一個(gè)玩積木的成年人很奇怪，但是一個(gè)搭建復(fù)雜樂(lè)高結(jié)構(gòu)的成年人就是藝術(shù)家(這種結(jié)構(gòu)現(xiàn)在需求量很大！);一個(gè)女人打扮成白雪公主只是為了好玩可能很奇怪，但一個(gè)女人打扮成神奇女俠去參加一個(gè)漫畫(huà)大會(huì)是偉大的。
不拘一格，因材施教，讓自閉癥孩子學(xué)習(xí)成功。我們希望通過(guò)努力，等待花開(kāi)。
把這些發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到你的孩子身上，如果托馬斯被用作強(qiáng)化物，當(dāng)孩子的兄弟姐妹嘗試新的東西(比如橡皮泥)時(shí)，把托馬斯給兄弟姐妹。
●看書(shū):看書(shū)時(shí)，每翻一頁(yè)前先逗逗孩子。
●如果TA因?yàn)橥旭R斯開(kāi)心的表情而喜歡他，可以把托馬斯的貼紙貼在一個(gè)教具上。
玩具的位置、成人的存在和引導(dǎo)以及玩具是組裝的還是拆卸的都會(huì)影響兒童是否會(huì)玩該特定的玩具。
●如果TA喜歡他們粘在一起，可以在訓(xùn)練或者配對(duì)游戲中使用棉花糖。
自閉癥患者在社會(huì)交往中面臨著巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)話(huà)題與年齡不匹配時(shí)，這些挑戰(zhàn)就會(huì)成為不可逾越的障礙。怎樣才能尊重自閉癥患者感興趣的領(lǐng)域，同時(shí)得到大眾的包容？沒(méi)有聽(tīng)起來(lái)那么難！
●優(yōu)先考慮玩具改裝。根據(jù)孩子玩的玩具數(shù)量和類(lèi)型，你可以每小時(shí)、每天、每周或每月更換玩具。減少孩子喜歡的玩具，增加與其他玩具的接觸。
●你可能要多次展示一個(gè)新玩具，孩子才會(huì)表現(xiàn)出真正的興趣。用孩子喜歡的玩具作為強(qiáng)化，讓孩子逐漸接受新玩具。
你可以幫助你的孩子找到合適的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)享受特殊的興趣。
第二種拓寬興趣的方法是，想想你的孩子為什么喜歡這些東西。
●如果你的孩子喜歡看TA們?cè)谖⒉t里爆炸的畫(huà)面，那就把Mantos放在可樂(lè)瓶里，或者用小蘇打做一座火山。
●嘗試一個(gè)新的活動(dòng):一邊幫孩子爬操場(chǎng)上不熟悉的滑梯，一邊唱一首TA喜歡的歌。
●尋找“合適”的環(huán)境做“不合適”的行為。大一點(diǎn)的孩子給自己讀繪本可能會(huì)“奇怪”，但是如果在學(xué)?；蛘邎D書(shū)館給小一點(diǎn)的孩子讀同樣的書(shū)就沒(méi)有問(wèn)題。
●如果TA喜歡托馬斯是因?yàn)檩喿?，?qǐng)介紹一下TA有輪子的車(chē)輛。
●老師把玩具放在孩子面前，或者用不同于自然的方式展示(比如放在架子上而不是桌子上，組裝起來(lái)而不是拆開(kāi))。
我兒子三歲的時(shí)候喜歡芝麻街?，F(xiàn)在19歲，喜歡芝麻街和小美人魚(yú)(坦克引擎托馬斯)。他可以一遍又一遍地看同一部迪斯尼電影。他喜歡用樂(lè)高創(chuàng)造模型和“世界”，他喜歡聽(tīng)迪士尼音樂(lè)。
第三種擴(kuò)展興趣的方法是由Singer-Dudek、Oblak和Greer(2011)提出的。他們知道，一些孩子在看到另一個(gè)孩子玩新奇的玩具并接受強(qiáng)化后，會(huì)更愿意玩新奇的玩具。
曾經(jīng)有一位母親說(shuō):“世界上有很多優(yōu)秀的孩子。我知道我的孩子很難完全照搬其他孩子的模式，但我希望她能在社會(huì)允許的范圍內(nèi)做自己喜歡做的事情。我們可以慢慢借鑒和探索。”
作為家長(zhǎng)和干預(yù)老師，一定要著重拓展孩子的興趣。方法之一就是把孩子喜歡的東西和他們想拓展TA的東西放在一起。
●在現(xiàn)有興趣的基礎(chǔ)上建立新的興趣。比如孩子喜歡玩水，我們就先陪他玩。當(dāng)孩子適應(yīng)了父母的參與，就開(kāi)始嘗試改變規(guī)則:在水里加入一點(diǎn)顏色，教孩子辨別顏色；找個(gè)游泳池教孩子游泳之類(lèi)的。
順其自然還是強(qiáng)行改變？家長(zhǎng)和老師能不能利用這個(gè)功能啟發(fā)和引導(dǎo)孩子？讓我們分享一位BCBA專(zhuān)家和一位自閉癥家長(zhǎng)的建議和做法。
影視劇里，一個(gè)不厭其煩重復(fù)一件事的自閉癥兒童，總是讓人印象深刻。他們可能會(huì)熱衷于會(huì)轉(zhuǎn)圈的玩具，他們可能會(huì)在看到細(xì)長(zhǎng)的物體時(shí)手舞足蹈，他們可能會(huì)喜歡一種特殊的聲音或味道。
可能孩子一開(kāi)始會(huì)把你的手推開(kāi)，家長(zhǎng)可以教他“不要”這種類(lèi)似于苛求的語(yǔ)言。當(dāng)孩子推開(kāi)你的手時(shí)，你停下來(lái)，在附近做其他事情，稍后再試探性地和他互動(dòng)。
一個(gè)成年人單獨(dú)看皮克斯的新電影可能會(huì)有點(diǎn)“奇怪”，但在有年幼孩子的家庭群體中這樣做是可以的。
●強(qiáng)制選擇，展示一些選項(xiàng)，讓孩子選擇，這就提供了你希望孩子去探索的強(qiáng)制性選擇。
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