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青島圣之愛自閉癥康復(fù)中心

時(shí)間:2021-09-29 09:51來源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

一、圣之愛的成長背景： 2004年青島圣愛康復(fù)中心成立于青島市李滄區(qū)。 2010年4月2日，位于青島市城陽區(qū)的新中心正式揭牌，更名為：青島圣之愛康復(fù)中心。

一、圣之愛的成長背景：

2004年青島圣愛康復(fù)中心成立于青島市李滄區(qū)。

2010年4月2日，位于青島市城陽區(qū)的新中心正式揭牌，更名為：青島圣之愛康復(fù)中心。

中心占地1300平方米，層高3.2米，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大廳230余平方米，現(xiàn)有十間一對(duì)一個(gè)訓(xùn)室,并設(shè)有按摩室，多感官室、游戲室、玩具室、家長培訓(xùn)室、集體課教室、測評(píng)室、餐廳、閱讀室及更衣室等諸多功能科室。中心具備系統(tǒng)的訓(xùn)練康復(fù)器材，系統(tǒng)完整的教學(xué)康復(fù)大綱，舒適和安全的訓(xùn)練場地。

我們?cè)谖諊鴥?nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，得到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注和支持。

“忠誠、嚴(yán)謹(jǐn)；團(tuán)結(jié)、主動(dòng)；尊重、積極；廉潔、奉獻(xiàn)；守紀(jì)、堅(jiān)定；仁愛、寬容”已成為圣之愛的不懈追求！

二、社會(huì)支持:

圣之愛在城陽區(qū)的建設(shè)工作，得到城陽區(qū)政府、城陽區(qū)殘聯(lián)、街道、大北曲社區(qū)的大力幫助與扶持。

數(shù)年來，社會(huì)各界給予我們廣泛的支持，青島圣之愛現(xiàn)已成為青島農(nóng)業(yè)大學(xué)青年志愿者活動(dòng)基地、微塵公益團(tuán)手拉手活動(dòng)基地、成龍職業(yè)學(xué)校（心理）實(shí)訓(xùn)基地……社會(huì)團(tuán)體、公司、慈善人士更是給予我們極大的幫助和支持，截止今日，社會(huì)各界捐助物品、器具、材料，折合人民幣近8萬余元。香港恒潤木業(yè)、青島鼎力飛揚(yáng)演藝公司分別捐助人民幣五千元，用于中心供暖設(shè)施的構(gòu)建……

我們代表中心及這些折翼的天使，對(duì)他們的付出深表感謝……

因資金的制約，中心環(huán)境顯得簡陋一些。“勤能補(bǔ)拙”，我們把有限的資金放在老師福利上，我們把更多的心思放在如何提高教學(xué)綜合能力上……務(wù)實(shí)、樸實(shí)無華，這就是圣之愛的精髓。

圣之愛聘請(qǐng)青島市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長王冠軍教授、青島市心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長李克富教授等專家、學(xué)者為中心的特聘顧問。

2010年5月2日，原中央委員、人民日?qǐng)?bào)社社長、中國人民解放軍總政治部宣傳部長邵華澤中將，欣然題寫了“青島圣之愛康復(fù)中心”九個(gè)大字，并親自北京致電，對(duì)中心的工作表示肯定與支持。

2010年10月，圣之愛被評(píng)定為青島市殘聯(lián)自閉癥定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)、城陽區(qū)殘聯(lián)自閉癥定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)。

三、圣之愛感言：

近七年的發(fā)展歷程中，圣之愛在吸收國內(nèi)外特教康復(fù)理念的同時(shí)，逐漸的摸索出一套有青島圣之愛特色的康復(fù)訓(xùn)練體系。

圣之愛在教學(xué)上是獨(dú)樹一幟的，不同于傳統(tǒng)的教育康復(fù)模式。

沒有那么多花俏的課程，沒有那么多復(fù)雜的設(shè)置，也沒有那么多浮躁的理論。我們按部就班的、踏踏實(shí)實(shí)的根據(jù)孩子實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合他們實(shí)際情況的康復(fù)訓(xùn)練道路。改善行為與提高語言能力，是我們的強(qiáng)項(xiàng)。堅(jiān)定走下去，循序漸進(jìn)的發(fā)展，海納百川的思想，嚴(yán)謹(jǐn)高效的作風(fēng)，實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，這是我們圣之愛引以為傲的。

與時(shí)間賽跑，在最短的時(shí)間內(nèi)，最安全穩(wěn)妥的提高孩子的綜合能力，這是我們時(shí)刻謹(jǐn)記的。嚴(yán)格、高效，是我們對(duì)自己的要求，但同時(shí)，這四個(gè)字，我們希望在中心訓(xùn)練的家長也能做到。

四、未來的發(fā)展：

在國內(nèi)，很多康復(fù)中心，即將或已經(jīng)遇到幾個(gè)問題：特殊教育康復(fù)訓(xùn)練如何延伸發(fā)展下去？如何更為高效的為自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練？傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方法可持續(xù)發(fā)展的瓶頸如何破解？特教領(lǐng)域所遇到的問題與難題，我們是否可以找尋其它的方向？

未來的兩年里，圣之愛在人才招聘上，除醫(yī)學(xué)康復(fù)、特教專業(yè)的老師之外，也會(huì)引進(jìn)心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)及幼兒教育等專業(yè)的老師，甚至可以引進(jìn)哲學(xué)專業(yè)的老師。當(dāng)然，在引進(jìn)其它學(xué)科人才的同時(shí)，我們要做好自己基礎(chǔ)性教學(xué)的穩(wěn)定工作?；A(chǔ)性康復(fù)平臺(tái)與其它學(xué)科的康復(fù)平臺(tái)，是相對(duì)獨(dú)立而又相互交叉的。我們很期望通過各個(gè)學(xué)科的交叉與統(tǒng)一，在思想的碰撞和交融中，為未來的自閉癥兒童康復(fù)教育找出一條快捷并穩(wěn)妥的道路。

五、自閉癥兒童的出路：

自閉癥兒童需要康復(fù)訓(xùn)練，但是不能在康復(fù)中心呆一輩子?？祻?fù)成功，其出路是光明的?？祻?fù)失敗，對(duì)一個(gè)家庭和社會(huì)來說，是沉重的打擊。

融合教育，在國內(nèi)外已經(jīng)成為一個(gè)討論的熱點(diǎn)。但僅靠康復(fù)中心的努力，而無其它社會(huì)層面的支持，融合教育必然失敗。

幼兒教育體系、小學(xué)教育體系的支持，對(duì)自閉癥兒童康復(fù)的“走出”，起到極其重要的意義。在青島，四流南路第二小學(xué)走在了前面，為自閉癥兒童未來更好的融入社會(huì)，起到積極的作用。像寧夏路等青島的小學(xué)，更是組織各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注這個(gè)特殊群體。

我們呼吁，社會(huì)各界對(duì)這些不幸的孩子和家庭提供更多的便利和支持！

(責(zé)任編輯：admin)

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